Un'altra cultura
Che si inizi a parlare di cultura a scuola dovrebbe essere un fatto ovvio, soprattutto dopo la fase “elementare” e “media” (consentitemi di usare ancora queste espressioni). La formazione di un individuo ritengo nasca, in primis, nella famiglia, tra quelle persone che sono l'esempio e la guida per ognuno di noi. Una scuola realmente funzionante appoggia questa formazione, la amplia, la approfondisce, indica modelli di pensiero e comportamento, ma lascia liberi, in futuro, di fare scelte. Se vi è una forzatura, un'imposizione e una deriva, ciò che ne consegue è una percezione distorta e affatto educativa degli eventi e dei loro insegnamenti. Quel che è accaduto in un liceo romano è propedeutico ad una riflessione più generale. L'imparzialità e la soggettività non riescono a convivere, in alcuni casi. Se di totalitarismi, di dittature e genocidi bisogna parlare, sarebbe opportuna un'equidistanza che faccia in modo di aprire una comprensione asettica e profonda, dove entreranno, poi, le considerazioni personali di ognuno, ma che renda il più possibile scevra di ideologia i contenuti esposti. La scelta di un testo su cui cercare di arrivare ad una comprensione, non può e non deve essere fautore di una posizione netta a favore di questo o quell'argomento, ma divenire mero strumento di informazione. Questo vale per ogni tipo di approccio a fatti storici, soprattutto se così dilanianti e complessi. Non si sta, qui, difendendo il Comunismo dal Nazismo, tutt'altro: è la “logica” errata delle scelte che è in discussione. La crescita di un cittadino deve avvenire con gradualità e senza deviazioni: cose a cui penserà egli stesso, con il suo ragionamento, a fare proprie, se lo desidera. Nello sfascio di questo Paese ho sempre ritenuto che quello della scuola pubblica sia un ambito dove è facilissimo notare i segni del decadimento, ed è cosa gravissima. Inutile ripetere che la Cultura è l'anima di un Paese, che i suoi cittadini si distinguono (o meno) per ciò che sanno o non sanno (o non vogliono sapere). Un terreno dove, ancora più di altri, è opportuno riseminare, perchè germogli nati già secchi non possono giovare a nessuno.